JOGOS EDUCACIONAIS EM FOCO: COMO TÊM SIDO AVALIADOS QUANDO UTILIZADOS EM INTERVENÇÕES EDUCACIONAIS?

Mateus Lima Bernardo; Gabriel Barbosa Vasconcelos; Fleuriane Dantas Lira; Roberta Smania Marques

A estratégia de usar jogos para unir o lúdico aos processos de aprendizagem tem sido cada vez mais utilizada nas intervenções. Para que a atividade não seja apenas recreativa devem-se estabelecer critérios para a avaliação de metas e objetivos educacionais propostos para as intervenções com os jogos. Nosso objetivo foi investigar como são avaliados os jogos educacionais aplicados em espaços não-formais. Nossos resultados apontam que, apesar de ser uma ferramenta com potencialidades para auxiliar nos processos de ensino e aprendizagem e no desenvolvimento de competências, a maioria das vezes ele é apenas recurso de entretenimento, poucos se preocupam com avaliações robustas das intervenções, o que gera certo descrédito do real impacto destas atividades nos processos de aprendizagem.

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