O MRE COMO UM APORTE TEÓRICO E METODOLÓGICO PARA O DESIGN DE AMBIENTES de ensino e aprendizagem

Michelle Garcia da Silva, Helaine Sivini Ferreira

Neste artigo o Modelo de Reconstrução Educacional (MRE) foi apresentado como um aporte teórico e metodológico para o design de ambientes de ensino e aprendizagem da ciência. Para isso, foi necessário elucidar o entendimento sobre as grandes teorias, os quadros intermediários e as ferramentas de design no processo de design de intervenções educacionais. A partir deste entendimento foi feito o aprofundamento teórico do MRE, que resultou na clarificação do seu quadro intermediário. Além disso, o aprofundamento da discussão metodológica do MRE permitiu um entendimento mais claro das relações entre seus três componentes: análise da estrutura do conteúdo, investigações sobre as perspectivas dos estudantes e design e avaliação de ambientes de ensino e aprendizagem. Todas essas discussões contribuíram para que o MRE fosse defendido neste trabalho como um modelo teórico e metodológico frutífero para auxiliar professores e pesquisadores do ensino de ciências no processo de design de intervenções educacionais que tratem de conteúdos científicos.

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